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Technology Assessment in der Weltgesellschaft
22. - 24. November 2006, Berlin, Neue Mälzerei des Umweltforums
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Dr. Stephan Albrecht
Globale TA, politisch und methodisch: Oxymoron oder zukunftsweisende Innovation?
Abstract zum Vortrag
Donnerstag, 23. November 2006,
Sektion 3 „TA in der Globalen Welt“, 16:00 Uhr
Im Gefolge der UN-Konferenzen zu einer nachhaltigen Erdpolitik und insbesondere zur Reduzierung von Hunger und Armut sind mehrere wissenschaftlich und politisch anspruchsvolle assessments durchgeführt bzw. initiiert worden. Hier werden zwei davon betrachtet, nämlich das Millenium Ecosystem Assessment (MA), durchgeführt 2001-2005, und das International Assessment of Agricultural Science and Technology for Development (IAASTD), begonnen 2004.
Beide assessments sind auf komplexe Probleme der gemeinsamen globalen Entwicklung gerichtet, das MA auf die Zusammenhänge von menschlichem Wohlergehen und Umwelt: "What can we do to enhance well-being and conserve ecosystems? What are the strengths and weaknesses of response options, actions, and processes that can be considered to realize or avoid specific futures? ", das IAASTD auf die Hunger- und Armutsbekämpfung durch eine intelligentere Landnutzung: "How to reduce hunger and poverty, improve rural livelihoods, and facilitate equitable, environmentally, socially and economically sustainable development through access to, and use of agricultural knowledge, science and technology?"
Beide assessments weisen untereinander wie auch gegenüber anderen, wie zum Beispiel den Assessments on Climate Change, strukturelle, thematische und methodische Parallelen auf wie z. B.:
- intergouvernementale Kooperation der Willigen,
- breite Beteiligung von stakeholders und UN-Agenturen,
- internationale konsultative Prozesse zur Klärung der späteren Verwendung der Ergebnisse,
- Einhaltung der wissenschaftsüblichen Standards von Qualitätssicherung, Daten- und Ergebnisüberprüfung,
- Offenlegung des Rahmens für die Untersuchungsfragen und die methodischen Schritte ihrer Bearbeitung,
- Integration einer Vielzahl von räumlichen Gegebenheiten und Entwicklungen,
- Aufstellung einer Mehrzahl von methodisch abgeleiteten plausiblen und wünschbaren Zukünften mit längeren Zeithorizonten (bis 2050 / 2100),
- Wissens- und Erfahrungsvorräte aus allen Quellen werden einbezogen,
- wissenschaftliche Erkenntnisse werden kontextualisiert reflektiert.
Der Beitrag untersucht die skizzierten assessments unter folgenden Fragestellungen:
- inwieweit orientieren sie sich an den zentralen Desideraten von TA?
- wie reflektieren sie die längerjährigen Debatten in Europa um technik- vs. problem- vs. konstruktive vs. partizipatorische etc. TA?
- wie gehen sie mit dem Problem von Repräsentation und Partizipation um?
- wieweit indizieren MA und IAASTD einen neuen Modus von Wissensgenerierung und -verarbeitung?
Der Beitrag schließt mit Überlegungen, was Zielstellung, Struktur und Methodik der untersuchten assessments für die Weiterentwicklung von TA institutionell, organisationsbezogen und methodologisch bedeuten könnten.
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